Quelle est l'approche de l'école de Copenhague en matière d'études de sécurité ?
Posté par Shiro, mise à jour le 13/03/2023 à 11:55:30
Quelle est l'approche de l'école de Copenhague en matière d'études de sécurité ?Posté par Adam M
L'approche de l'école de Copenhague en matière d'études sur la sécurité est un cadre innovant pour la discipline, rejetant la notion traditionnelle selon laquelle le but de la sécurité est de garantir la sécurité de l'État contre les menaces militaires objectives à sa survie. Au lieu de cela, il postule une notion plus large de la sécurité basée sur l'idée post-structuraliste de la réalité en tant que construction sociale. Elle suppose que la relation entre un sujet observateur et ses objets de cognition est une relation d'unité, rendant tous les faits relatifs.Le concept de « sécurisation » de Buzan, Waever et de Jaap est au cœur de sa théorie. La sécurisation est un « acte de discours » hiérarchisé qui prend une question politique donnée en dehors de son domaine normal et l'encadre soit comme un type particulier de politique, soit comme au-dessus de la politique. De cette façon, le concept de sécurité peut s'élargir pour inclure les sphères politique, sociale, économique et environnementale. Et ainsi, la théorie l'implique, une menace à la sécurité est toujours une question de choix.
Pourtant, le processus de sécurisation est plus démocratique que celui de la hiérarchie sécuritaire traditionnelle, dans la mesure où bien que les « acteurs politiques » mettent des objets à l'ordre du jour par des actes de langage, ce n'est que par un processus intersubjectif de négociation avec le « public » politique qu'ils peuvent être acceptés.
La théorie de la sécurité de l'école de Copenhague est donc une approche subjective et inclusive, en contraste avec le cadre objectif et hiérarchique de la discipline traditionnelle.
Posté par Isabelle
L'approche de l'école de Copenhague en matière d'études sur la sécurité est une approche critique qui s'inspire également des idées du constructivisme. Il s'agit d'une approche unique en grande partie en ce qu'elle met l'accent sur la manière dont les questions de sécurité interagissent avec la politique intérieure.L'école de Copenhague met l'accent sur l'idée de « sécurisation ». Ce terme est utilisé pour désigner un processus par lequel certains acteurs prennent des questions de politique intérieure et les transforment en questions de sécurité nationale. Lorsqu'ils font cela, ils se donnent beaucoup plus de liberté d'action parce que les problèmes en viennent à être considérés comme des problèmes de sécurité nationale qui sont donc au-dessus de la politique.
L'école de Copenhague est liée au constructivisme parce qu'elle se concentre sur la façon dont les menaces à la sécurité nationale sont socialement construites. Il soutient que les acteurs politiques s'efforcent de présenter certains problèmes comme des menaces à la sécurité nationale. Par exemple, aux États-Unis, la guerre contre le terrorisme peut être vue de cette manière. Parce que les acteurs politiques nous ont (cette école dirait) convaincus que le terrorisme est une menace sérieuse, nous leur avons permis de prendre des mesures extraordinaires tant qu'ils disent que ces mesures sont prises pour prévenir le terrorisme. Nous pouvons le voir dans la réaction aux révélations sur les programmes dans lesquels le gouvernement a collecté des données sur les appels téléphoniques que nous passons. Normalement, cela rendrait la plupart des Américains très en colère. Cependant, le gouvernement a défini cela comme quelque chose qui doit être fait pour nous protéger du terrorisme.
C'est ce qui rend l'école de Copenhague unique. Il se concentre sur la manière dont l'idée de sécurité est invoquée et utilisée par les acteurs politiques pour se donner plus de liberté d'action sur les questions qu'ils n'en auraient s'ils ne « sécurisaient » pas ces questions.
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