Liste des thèmes de mémoire de fin d'étude en français didactique
Posté par Gustave, mise à jour le 19/05/2023 à 02:32:18
Liste des thèmes de mémoire de fin d'étude en français didactique :1/ Mise en œuvre d’un projet communicatif et son évaluation en 1ère AS
2/ Jeux de rôles et acquisition de la fluidité verbale (niveau à préciser)
3/ Place et rôles de l’interculturel (niveau à préciser)
4/ Traces d’inter culturalité dans le manuel de français de 4AM
5/ Pratiques pédagogiques appliquées en 2AM dans les séances d’expression orale
6/ Place et rôle du texte littéraire dans le projet didactique en classe de FLE (niveau à préciser)
7/ Lecture en classe de FLE : état des lieux et propositions didactiques (niveau à préciser)
8/ Impact et rôle de la formation des formateurs sur l’enseignement/apprentissage du FLE
9/ Enjeux et difficultés de l’évaluation formative en classe de français (niveau à préciser)
10/ Quels effets d’une pratique de chat ou T’chat sur le français écrit des jeunes ? (niveau à préciser)
11/ L’analyse des besoins langagiers en L1 : mise en œuvre et suite de parcours
12/ L’hétérogénéité des niveaux en L1 : quel enseignement adopté afin d’y faire face ?
13/ L’enseignement du FLE en L3. Quels parcours de formation pour quels objectifs ?
14/ L’enseignement du vocabulaire en 3ème année secondaire : des procédés aux finalités
15/ Les genres discursifs oraux en classe de FLE (niveau à préciser)
16/ Les genres discursifs écrits en classe de FLE (niveau à préciser)
17/ Le jeu de rôle en classe de FLE : improvisation ou récitation de texte ? (niveau à préciser)
18/ Stratégies d’apprentissage de l’écrit chez l’étudiant de 1ère année universitaire
19/ Contes et légendes dans la didactique du français langue étrangère
20/ Pour une didactique des littératures en classe de FLE
21/ Compétences interculturelle(s) et culture de l’Autre dans l’enseignement/apprentissage du texte littéraire
22/ Approche interculturelle du texte littéraire dans l’enseignement/apprentissage du FLE
23/ Vers une didactique de l’enseignement du FLE et en FLE en contexte plurilingue à l’ère
du numérique.
24/ Enseignement du français en Algérie et approche par compétence : entre perspectives
d’une réforme et lacunes des pratiques.
25/ Les échanges à distance entre pairs : une aide à la co-construction des connaissances en L2.
26/ Théâtralisation d’un texte littéraire et activité interprétative d’un texte en FLE.
27/ Effet du travail collaboratif sur le développement des compétences en production écrite en L2 en contexte plurilingue
28/ Pratiques enseignantes et apprentissage de l’écrit en classe de FLE
29/ Le rôle de la motivation en classe de FLE
30/ La culture dans l’enseignement /apprentissage du FLE : quelles représentations et quels enjeux ?
31/ L’évaluation diagnostique de l’écrit en classe de première année de licence de français
32/ L’enseignement de la compréhension orale en classe de deuxième année de licence de français
33/ La compétence grammaticale des étudiants de master 1 didactique : analyse et remédiation
34/ Analyse des activités de langue dans la matière Renforcement linguistique en Master 1 et 2 didactique
35/ Difficultés scripturales et rapport à l’écrit des étudiants de la faculté des Sciences Économiques
36/ L’enseignement (inter)culturel dans les écoles étatiques et privées : étude comparative
37/ Propositions didactiques pour l’enseignement de la dissertation en licence de français
38/ L’enseignement du récit historique en classe de FLE : cas de la 3AM
39/ Effets des outils numériques sur l’activation des processus cognitifs lors de la production écrite en L3
40/ Effet de la médiation informatique sur l’activation des processus de révision orthographique : détection, identification et modification chez les M2 didactique.
41/ Techniques argumentatives chez des étudiants du département de français lors de la production de dissertation en situation d’examen
42/ La perspective actionnelle et l’enseignement/apprentissage de la grammaire en 3ème as : théories et pratiques de classe
43/ Le chat et le forum au service de la compréhension écrite
44/ Place des TICE dans le processus de rédaction scientifique
45/ Proposition de scénarisation de cours ligne : les écoles privées
46/ L’oral dans le manuel scolaire de français au moyen (niveau à préciser)
47/ La prise en charge didactique de la production initiale des genres oraux en 3ème année licence de français
48/ L’enseignement de la structure de l’exposé oral en 1ère année licence de français
49/ L’enseignement de l’exposé écrit en licence de français
50/Formation des formateurs : état des lieux et intérêt.
51/Initiation à la culture étrangère : intérêt et impact.
52/Méthodes de collecte de données dans un milieu professionnel (étude de cas à préciser).
53/Méthodologie pour l’analyse des besoins langagiers d’un public FLP
54/L’enseignement du système verbal en classe de terminale : dimension grammaticale ou textuelle ?
55/ L’emploi des pronoms relatifs dans le Moyen : difficultés et remédiation.
56/ De la phrase simple à la phrase complexe dans les classes du Primaire : Quelle grammaire ?
57/ Apprentissages premiers et entrée dans l'écriture en classe de fle : quelle progression dans le cycle primaire ?
58/ De la lecture compréhension à la production textuelle en classe de fle : quel cheminement ?
59/ Pratique évaluative en classe de FLE : que reflètent les appréciations des enseignants portées sur les productions écrites des élèves ? Niveau et classe à préciser.
60/ Evaluer la compétence textuelle en première année de licence de fle : difficultés et stratégies de remédiation.
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